Bona tarda a totes!

Durant aquests darrers dies vaig començar a implementar les activitats plantejades al projecte d’intervenció amb dos alumnes de l’aula amb necessitats i nivells molt diferents.

Amb el primer alumne hem treballat activitats de dictat amb suport visual utilitzant pictogrames d’ARASAAC i l’ordinador. Les activitats es van organitzar per camps semàntics propers i motivadors per ell, com ho són els animals, la casa, l’escola i el temps. La dinàmica consistia en presentar el pictograma, la paraula escrita i un espai inferior on havia de copiar-la. La resposta a aquest tipus d’activitat ha estat molt positiva i s’ha mostrat especialment implicat i motivat, sobretot pel component visual i digital de la proposta.

Pel que fa a la segona alumna, les activitats s’han centrat en aspectes molt més bàsics relacionats amb l’atenció i la resposta a consignes simples, com donar, posar o treure objectes. En aquest cas, les activitats manipulatives i amb objectes reals són les que han generat una millor resposta i més participació.

Considero que aquestes primeres sessions m’han ajudat a entendre millor el nivell real de cada alumne per poder ajustar les activitats al ritme de cada un i fer que les seguents sessions siguin encara més profitoses.