A continuació, es presenta un resum de la planificació de la intervenció psicopedagògica dissenyada:

PROBLEMA DETECTAT
Temps de baixa supervisió en alumnes amb major capacitat cognitiva durant situacions d’atenció intensiva a altres alumnes.

OBJECTIU GENERAL
Afavorir el treball autònom i la participació activa en activitats significatives.

LÍNIES D’INTERVENCIÓ

• Activitats estructurades en format safata
• Seqüenciació visual de tasques
• Activitats graduades segons nivell
• Incorporació d’elements motivadors

EXEMPLES D’ACTIVITATS

• Classificació de pictogrames per colors
• Retallar i enganxar amb suport visual
• Dictats amb suport pictogràfic
• Tasques digitals senzilles

AVALUACIÓ

• Temps d’atenció
• Nivell d’ajuda necessària
• Execució de la tasca
• Grau d’implicació

Aquesta planificació permet donar resposta a una necessitat real del context, mantenint una intervenció ajustada, funcional i aplicable dins la dinàmica de l’aula.

Bona nit! Durant el desenvolupament inicial del pràcticum s’ha identificat una situació rellevant dins l’aula vinculada a la gestió dels temps d’atenció educativa. Concretament, en determinats moments, una part de l’alumnat requereix suport físic intensiu per a la mobilitat i les activitats de la vida diària, fet que concentra l’atenció dels professionals en aquests alumnes.

Aquesta situació genera espais en què altres alumnes amb major capacitat cognitiva disposen de menor supervisió directa, donant lloc a moments de treball poc estructurat o poc aprofitat des del punt de vista educatiu.

A partir d’aquesta observació, es planteja una proposta d’intervenció orientada a afavorir l’autonomia d’un alumne concret, amb l’objectiu que pugui realitzar activitats de manera més independent en aquests moments.

La intervenció es basa en:

• l’ús de suports visuals
• l’estructuració de les tasques
• l’adaptació del nivell de dificultat
• la reducció progressiva de l’ajuda

L’objectiu final és transformar aquests moments de menor supervisió en oportunitats d’aprenentatge significatives, ajustades a la realitat del context d’aula.